目的分析"雨课堂"在产科教学中的教学效果。方法随机选择2017年3月—2017年8月全日制临床医学专业103名学生为研究对象,在产科大课中采取"雨课堂"教学模式;另选105名临床医学生为对照组,采用常规教学法,对两组学生的理论考试成绩及调查问卷进行比较。结果实验组学生理论成绩(87.分)和对照组学生理论成绩(75.分)比较,差异有统计学意义(P <0.05);较多的实验组学生认为课堂气氛更活跃、学习的主动性有所增加、对授课方式满意、有利于拓展知识面、有利于知识掌握并可以增加师生互动,差异均有统计学意义(P <0.05)。结论 "雨课堂"不仅能够提高学习成绩,还有利于培养学生的综合素质。

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